PROGRAMY

Program „Odważni Odkrywcy czyli Mosiaki w Akcji”

Program jest adresowany do wychowanków MOS1, chłopców stwarzających duże problemy wychowawcze. Są to dzieci, które nie zdają sobie sprawy z potencjału, który posiadają. Rozbudzanie zainteresowań dzieci i odkrywanie ich mocnych stron przyczynia się do wzrostu poczucia ich wartości. To z kolei przekłada się na lepsze funkcjonowanie społeczne.

 

Cele ogólne programu: 

  • Wzmacnianie poczucia własnej wartości.
  • Rozwijanie świadomości o posiadanych zasobach, mocnych stronach.
  • Zwiększenia akceptacji siebie.
  • Rozwijanie umiejętności poszukiwania wsparcia w otoczeniu i korzystania z niego.
  • Kształtowanie umiejętności nawiązywania prawidłowych kontaktów społecznych
  • Kształtowanie umiejętności współpracy w grupie ( pomaganie sobie, dzielenie się obowiązkami i odpowiedzialnością).
  • Rozwijanie ciekawości poznawczej.
  • Zachęcanie do aktywnego spędzania czasu wolnego.
  • Nauka nowych umiejętności z zakresu aktywności fizycznej ( wspinaczka, jazda na rowerze, orientacja w terenie, trekking, umiejętności kulinarne).
  • Rozwijanie sprawności manualnej.

 

Metody i sposoby realizacji

Zajęcia są prowadzone w formie warsztatów w małej grupie. Prowadzący koncentrują się na tworzeniu sytuacji uczących, które jednocześnie pełnią funkcję korygującą w stosunku do zachowań dzieci z trudnościami w nawiązywaniu prawidłowych relacji społecznych.

 

Metody:  

  • wywiad,
  • burza mózgów,
  • rysowanie, malowanie,
  • scenki rodzajowe,
  • gry i zabawy, inscenizacje
  • ćwiczenia relaksacyjne
  • zabawy ruchowe.
  • bajka terapeutyczna,
  • zajęcia w terenie,
  • wycieczki,
  • rajdy piesze,
  • rajdy rowerowe

 

Realizacja zajęć

Zajęcia odbywają się w formie spotkań raz w tygodniu przez cały rok szkolny i są przeznaczone dla wychowanków grupy II. Każde spotkanie trwa 90 min.

 

Prowadzący:

Dagmara Babiarz

Aneta Serwatowska

 

 

Program adaptacyjny

Program jest przeznaczony dla uczniów klasy czwartej naszej placówki. Realizujemy go we wrześniu – na początku roku szkolnego.

 

Każda zmiana w życiu człowieka przynosi ze sobą przeżycia radosne, ale czasami też doznania bolesne i trudne. Takim ważnym momentem, zmieniającym zupełnie dotychczasowe życie naszych podopiecznych jest niewątpliwie przekroczenie progu ośrodka i sprostanie nowym obowiązkom, wymaganiom i sytuacjom. Doświadczenie to rozpoczyna proces adaptacji do nowego środowiska i wymagań, które stawiane są młodemu członkowi naszej społeczności.

 

Cele:

  • zapoznanie uczniów ze specyfiką placówki,
  • wzajemne poznanie się wychowanków,
  • pomoc w nawiązywaniu satysfakcjonujących kontaktów koleżeńskich,
  • samopoznanie i wzmocnienie wiary w siebie,
  • przezwyciężanie własnej nieśmiałości
  • odreagowanie napięć i negatywnych emocji
  • budowanie poczucia bezpieczeństwa, zaufania,
  • budowanie pozytywnej samooceny i poczucia własnej wartości,
  • poznanie swoich mocnych stron poprzez otrzymanie informacji zwrotnych,
  • wyrażanie własnych uczuć,
  • rozwijanie ekspresji ciała,
  • poznanie istoty procesu komunikacji
  • ćwiczenie umiejętności aktywnego słuchania
  • uświadomienie istnienia barier komunikacyjnych
  • uświadomienie znaczenia komunikacji niewerbalnej (mowy ciała)

 

Metody i techniki

Podstawowe metody wykorzystywane podczas zajęć:

  • słowna,
  • oglądowa,
  • praca z grupą,
  • praktyczna,

Techniki pracy dziećmi:

  • pokaz,
  • pogadanka,
  • wizualizacja,
  • rysunek,
  • techniki plastyczne,
  • uzupełnianie zdań,
  • drama,
  • burza mózgów,
  • gry i zabawy.

 

Realizacja zajęć

Zajęcia odbywają się w formie spotkań dwa razy w tygodniu przez cały wrzesień i są przeznaczone dla wszystkich uczniów klasy czwartej. Każde spotkanie trwa półtora godziny. Zakładamy realizację ośmiu spotkań. Ze względu na specyfikę grupy (dzieci z zaburzeniami zachowania, silnie reagujące złością, gniewem) zajęcia są prowadzone przez dwie osoby: terapeutę i psychologa.

Prowadzący:

Aneta Serwatowska

Mirosław Boczar

 

 

Program „Bezpieczna Szkoła”

Program powstał z myślą o wychowankach Młodzieżowego Ośrodka Socjoterapii Nr 1
w Szczecinie. Celem akcji „Bezpieczna Szkoła” jest promowanie szczególnej aktywności w zakresie profilaktyki i szerzenia zasad bezpieczeństwa w szkole, internacie i środowisku rodzinnym. W związku z tym przeprowadzimy cykl zajęć dotyczących bezpieczeństwa w placówce i poza nią. Skupimy się na przestrzeganiu zasad bezpieczeństwa w budynku w czasie zabawy i w czasie przejazdów środkami komunikacji miejskiej.

W programie realizowane będą również zadania wynikające z przystąpienia MOS Nr 1 do akcji „Bezpieczna Szkoła”.

W tym celu działania nasze obejmują również:

– przygotowanie obiektów szkolnych zgodnie z przepisami BHP

– organizację opieki podczas imprez, zajęć szkolnych i wychowawczych

– zapoznanie z przepisami ruchu drogowego

– diagnozy problemów związanych z agresją i uzależnieniami

– programy profilaktyczne kształtujące prawidłowe postawy dzieci

 

Cele strategiczne

  • Utrwalanie przekonania, że ośrodek jest bezpiecznym miejscem nauki i wypoczynku
  • Wykształcenia u wychowanków postawy aktywności w zakresie profilaktyki i szerzenia
  • zasad bezpieczeństwa
  • Wyrobienia przekonania o konieczności przeciwdziałania negatywnym zachowaniom
    w sytuacjach niebezpiecznych
  • Uzyskanie wiedzy i umiejętności umożliwiających uchronienia przed konsekwencjami

niebezpiecznych sytuacji

Cele operacyjne

W zakresie bezpieczeństwa w placówce i poza nią:

  • Zrozumienie problemu bezpieczeństwa przez wychowanków
  • Zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa i przepisami BHP
  • Nauczenie sposobów reagowania na wypadek wystąpienia różnych zagrożeń oraz praktyczne treningi i ćwiczenia w tym zakresie (np. ewakuacja)

 

 

 

W zakresie profilaktyki:

  • Nauczenie samodzielności w podejmowaniu zadań i poczucie odpowiedzialności za własne postępowanie
  • Nauczenie zasad mogących w przyszłości uchronić przed dalszymi konsekwencjami

niebezpiecznych sytuacji

  • Nauczenie wychowanków metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów
    i problemów w kontaktach interpersonalnych
  • Likwidowanie niepożądanych postaw i zachowań stwarzających zagrożenie
  • Rozwijanie aktywności twórczej poprzez udział w zajęciach

 

Metody i techniki:

  • pokaz,
  • wykład,
  • dyskusja,
  • pogadanka,
  • rysunek,
  • wizualizacja,
  • techniki plastyczne,
  • uzupełnianie zdań,
  • drama,
  • burza mózgów,

 

Realizacja zajęć

 

Program skierowany jest do wszystkich wychowanków  MOS Nr 1. Zajęcia odbywają się raz w miesiącu. Część zadań realizowana jest w placówce przez wychowanków oraz zaproszonych gości. Bierzemy również udział w imprezach organizowanych na terenie miasta.

 

Prowadzący:

Aldona Chudzikiewicz

Paweł Pliszka

Program Wychowania Turystyczno – Ekologicznego

Program został opracowany z myślą o wychowankach Młodzieżowego Ośrodka Socjoterapii Nr 1 w Szczecinie. Placówka znajduje się na obrzeżach Szczecina i jest położona wśród lasów na styku Puszczy Goleniowskiej i Puszczy Bukowej. Występowanie urozmaiconych lasów liściastych, iglastych i mieszanych sprawia, że teren ten jest niezwykle atrakcyjny pod względem przyrodniczym, turystycznym i dydaktycznym. Dlatego wykorzystując nasze naturalne położenie wskazane jest prowadzenie edukacji przyrodniczo – ekologicznej i turystycznej.

 Cele główne

  • Kształtowanie postaw proekologicznych i budzenie szacunku do przyrody
  • Rozwijanie zdolności poznawczych dziecka i wrażliwości na problemy środowiska przyrodniczego poprzez bezpośredni kontakt z przyrodą.
  • Rozwijanie umiejętności poszukiwania, odnajdywania oraz dostrzegania piękna w przyrodzie.
  • Popularyzacja wiedzy ekologicznej i rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.
  • Nauka współpracy, pracy w grupie, osiągania wspólnego celu.
  • Rozwijanie umiejętności radzenia sobie w terenie – orientacja, podstawy survivalu

Metody i techniki

  • Pogadanki
  • Dyskusje
  • Burza mózgów
  • Mini wykład z pokazem w terenie
  • Zajęcia terenowe
  • Wycieczki piesze i rowerowe
  • Obserwacja
  • Eksperyment
  • Działalność praktyczna
  • Spotkania z ciekawymi ludźmi
  • Praca w grupach

Realizacja programu:

Realizacja programu obejmuje aktywne metody pracy z dzieckiem, oparte głownie na pracy zespołowej. Sprzyja to integracji grupy wychowanków i  umożliwia rozwijanie kontaktów interpersonalnych. Planujemy wycieczki dydaktyczne i krajoznawcze, piesze i rowerowe, zajęcia plastyczne wykorzystujące różne techniki, zabawy w terenie.

Prowadzący:

Dagmara Babiarz

Rafał Wierzba

Arkadiusz Wyglądacz

Program „Przemocy mówię – nie”

Obecnie niemal na każdym kroku mamy do czynienia z agresywnym zachowaniem w stosunku do rówieśników i to zarówno werbalnym jak
i fizycznym. Jest to zjawisko, które przybiera na sile. Wszyscy chłopcy trafiający do Młodzieżowego Ośrodka Socjoterapii Nr 1 w Szczecinie są zdiagnozowani w poradniach psychologiczno – pedagogicznych. Z analizy dokumentacji wynika, iż w zachowaniach tych dzieci często pojawiały się akty agresji. Ponad połowa wychowanków używa wulgaryzmów. U  ponad czterdziestu procent zauważono inicjowanie starć fizycznych (agresorzy). Ponad trzydzieści procent naszych wychowanków brało udział w  bójkach (w tej grupie są zarówno sprawcy aktów agresji jak i ofiary).  U ponad czterdziestu procent zauważono umyślne robienie rzeczy, które sprawiają przykrość inny ludziom. Niniejsza sytuacja skłoniła nas do głębszego skoncentrowania się nad zaistniałym problemem.
Program „Przemocy mówię – nie” przeznaczony jest do realizacji w klasach szóstych.
Program ten zwraca szczególną uwagę na budowanie poczucia własnej wartości wychowanków, pokazanie możliwości konstruktywnego rozwiązywania konfliktów oraz przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym. Jego realizacja umożliwi radzenie sobie w trudnych sytuacjach, a propozycje gier i zabaw przeciw agresji stanowić będą pomoc w zrozumieniu reguł dotyczących bezpiecznego zachowania.

CELE PROGRAMU

  • zapobiegania zachowaniom agresywnym u wychowanków,
  • zwiększenie skuteczności działań wychowawczych i profilaktycznych na rzecz bezpieczeństwa i tworzenia przyjaznego środowiska w placówce,
  • wzmacnianie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych,
  • nabywanie przez wychowanków umiejętności konstruktywnego rozwiązywania konfliktów,
  • radzenie sobie z własnymi emocjami.

METODY I FORMY SPRZYJAJĄCE OSIĄGANIU CELÓW
Podstawowe metody wykorzystywane podczas zajęć:

  • słowna,
  • oglądowa,
  • praca z grupą,
  • praktyczna,

Techniki pracy dziećmi:

  • pokaz,
  • dyskusja,
  • pogadanka,
  • rysunek,
  • wizualizacja,
  • techniki plastyczne,
  • uzupełnianie zdań,
  • drama,
  • burza mózgów,

 

Realizacja zajęć
Zajęcia są przeznaczone dla uczniów klasy szóstej i odbywają się przez cały rok szkolny w formie warsztatów prowadzonych raz w tygodniu.

Prowadząca;

Aneta Serawtowska

 

Program „Wychowanie i Edukacja Morska”

Idea programu powstała w wyniku chęci zaszczepienia w wychowankach pasji żeglowania oraz uświadomienia im morskiego charakteru Szczecina. Bazą do realizacji programu jest współpraca z  Pałacem Młodzieży oraz Centrum Żeglarskim w ramach realizacji „Regionalnego Programu Edukacji Wodnej i Żeglarskiej”. Głównym założeniem działalności jest promowanie morskiego charakteru Szczecina pod hasłem-„Morze przygody – z wiatrem w żaglach”.  Dzięki współpracy z wyżej wymienionymi instytucjami wychowankowie MOS1 mają możliwość uczestniczenia w zajęciach praktycznych, przybliżających im tę tematykę.

Cele:

  • rozbudzanie zainteresowań związanych z tematyką morską,
  • poznawanie treści związanych z kulturą i tradycją morską,
  • rozwijanie zainteresowań, twórczości i wyobraźni,
  • poznawanie teoretycznych podstaw żeglowania,
  • zdobywanie praktycznych umiejętności żeglarskich,
  • wzbogacanie wiedzy o mieście i regionie związanej z ich morskim,
  • charakterem,
  • rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie.

Metody i techniki

Podstawowe metody wykorzystywane podczas zajęć:

  • słowna,
  • oglądowa,
  • praca z grupą,
  • praktyczna,

Techniki pracy dziećmi:

  • pokaz,
  • pogadanka,
  • techniki plastyczne,
  • drama,
  • burza mózgów,
  • gry i zabawy
  • praktyczne działanie – wykonywanie zadań
  • śpiewanie szant

 Realizacja zajęć

Zajęcia mają formę edukacyjno-wychowawczą często odbywają się we współpracy z instytucjami i są uzupełnieniem projektów promujących morski charakter Szczecina oraz regionu np.: zwiedzanie ekspozycji muzealnych, udział w corocznych „Dniach Morza”, konkursach, festiwalach, obserwacjach form scenicznych itp.

Prowadzący:

Rafał Wierzba

 

Trening Zastępowania Agresji

według A. P. Goldsteina

TZA to program psychoedukacyjny zaprojektowany dla nauczania zachowań prospołecznych w celu zmniejszania zachowań agresywnych
u dzieci i młodzieży z zaburzeniami zachowania.

Główne strategie nauczania stosowane podczas Treningu Zastępowania Agresji to:

  • modelowanie – zakłada odzwierciedlenie zachowań składających się na daną umiejętność w jasny i jednoznaczny sposób (składa się ze scenek odgrywanych przez dwóch trenerów);
  • odgrywanie ról – podczas odgrywania rolo główny aktor otrzymuje każdą pomoc, wzmocnienie i wskazówki, które umożliwią odegranie roli zgodnie z kolejnymi zasadami;
  • informacje zwrotne – pojawiają się po każdym odegraniu roli;
  • transfer – gdy odegrana rola jest kompletna, a założenia dobrze wykonane, wtedy prosi się głównego aktora o wykorzystanie trenowanej umiejętności
    w prawdziwym życiu.

   CELE GŁÓWNE:

  • rozszerzenie u wychowanków repertuaru zachowań aprobowanych społecznie,
  • zastąpienie zachowań agresywnych, zachowaniami konstruktywnymi,
  • podniesienie poziomu umiejętności interpersonalnych wychowanków.

METODY I TECHNIKI:

  • pogadanka,
  • dyskusja,
  • modelowanie,
  • odgrywanie ról,
  • udzielanie informacji zwrotnych,
  • transfer

SPOSOBY REALIZACJI:

Zajęcia odbywają się w specjalnie dobranych grupach. Przewidywana liczba członków grup: od 6 do 9 wychowanków. Wszystkie sesje są prowadzone przez dwóch trenerów. Trening trwa cały rok szkolny, a zajęcia odbywają się raz w tygodniu. Długość każdej sesji jest przewidziana na ok. 1,5 godz.

Program „Wychowanie Poprzez Sztukę”

„Świat sztuki jest czymś więcej niż tylko światem wyobraźni. Angażuje on bowiem ludzką egzy- stencję we wszystkich wymiarach i w każdej dziedzinie.”

                                                                                                     I.Duvidnaud

Współczesna rzeczywistość społeczno – ekonomiczna narzuca określony sposób percepcji wartości, a rozwój form ekspresji twórczej jest powszechnie zrozumiały i akceptowany. Zarówno przed dorosłymi (nauczyciele i wychowawcy ) jak i dziećmi ( uczniami ) stawia się nowe i wysokie wymagania. Realizacja tegoż programu ma rozwinąć u młodych ludzi samodzielność myślenia, a co za tym idzie, umiejętność odkrywania i rozwiązywania problemów przez nich w społecznie akceptowany sposób. Ma stawać się dla nich wypoczynkiem, relaksem, ale i jednocześnie wyrywać ich z błogostanu, poruszać sumienie, ukazywać konflikty i sprzeczności, wskazywać nowe horyzonty działania.

 

Cele ogólne programu:

  • budzenie zainteresowań dorobkiem kulturalnym własnego narodu i ludzkości,
  • wdrażanie do kulturalnego, miłego i pożytecznego spędzania czasu wolnego,
  • przygotowanie wychowanków do świadomego odbierania sztuki, obcowania z nią,
  • rozwijanie wrażliwości na estetykę i piękno,
  • rozwijanie procesów poznawczych,
  • ujawnianie i rozwijanie zainteresowań i uzdolnień plastycznych, sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo – ruchowej,
  • praca twórcza dla przyjemności, a nie dla oceny,
  • uczenie współdziałania i wspólnego tworzenia dzieł artystycznych,
  • wyrabianie samodzielnej umiejętności wyboru formy, którą chcemy wykonać,
  • skupienie uwagi na wykonanej pracy – wyciszenie wychowanków,
  • zainteresowanie procesem technologicznym i efektem końcowym,
  • rozwijanie umiejętności z zakresu organizacji stanowiska pracy,
  • rozwój postawy samorealizacji i tolerancji,
  • wstępne przygotowanie do życia w rzeczywistości określanej jako „cywilizacja obrazu”.

Metody:

  • metoda eksponująca – pokazy, filmy, ekspozycje dzieł sztuki;
  • metoda podająca – tutaj przede wszystkim wykład, prelekcja, pogadanka, dyskusja
  • metoda praktyczna- pokaz z objaśnianiem, pokaz z instruktażem, ćwiczenia

Realizacja zajęć

Realizacja tegoż programu ma przebiega na dwóch  poziomach:

  • Poziom pierwszy – poznawanie podstawowych zagadnień teoretycznych

i wybranych wiadomości z dziejów sztuki, ilustrowanych wybranymi, dostępnymi przykładami. Tu znajdą się wyjścia do muzeów, galerii, na wystawy, uczestniczenie z wychowankami we wszelkich wydarzeniach kulturalnych Szczecina, organizowanie i udział w lekcjach muzealnych.

  • Poziom drugi – stwarzanie wychowankom możliwości wydobycia z nich ekspresji i stawania się twórcami dzieł sztuki.

 

Prowadzący:

Artur Węgrzyński

 

Program „Wzmacnianie więzi rodzinnych i kształtowanie umiejętności wychowawczych ”

             Program zajęć wyrósł z potrzeb przebywających w naszym ośrodku dzieci i ich rodzin. Jedną z głównych dolegliwości naszych podopiecznych jest to, że nie są razem ze swoimi rodzicami. Każde dziecko ma potrzebę miłości, chce być kochane i chce być dla kogoś najważniejsze. Wychowawca choćby się bardzo mocno starał nie może dać dzieciom tego, co rodzice, to oczywiste.

Cele programu.

  • Stworzenie sytuacji do oddziaływań wychowawczych i psychoedukacyjnych poprzez propozycje określonych działań i udostępnienie materiałów do ich wykonania.
  • Poprawienie komunikacji między członkami rodziny.
  • Ułatwienie werbalizacji problemów, które są w rodzinie.
  • Umożliwienie rozpoznawania i wyrażania emocji.
  • Zorganizowanie takich sytuacji, aby zmobilizować członków grupy do zastanowienia się, czego pragną inne osoby w rodzinie, co kochają, co stanowi dla nich problem.
  • Budowanie i rozwijanie współpracy na linii rodzic/opiekun – dziecko.
  • Stworzenie rodzicom/opiekunom warunków dom przekazania pozytywnych informacji o sobie.
  • Wzbogacenie struktur poznawczych rodziców/opiekunów o sobie i dziecku.
  • Zmiana zachowań na takie, które nie wywołują napięć.
  • Zwiększenie pozytywnych wzajemnych wzmocnień.
  • Stworzenie warunków do przekazywania informacji zwrotnych.

Metody i techniki

Podstawowe metody wykorzystywane podczas zajęć:

  • słowna,
  • oglądowa,
  • praca z grupą,
  • praktyczna,

Techniki pracy z rodzicami/opiekunami i dziećmi:

  • pokaz,
  • wykład,
  • pogadanka,
  • wizualizacja
  • rysunek
  • krąg uczuć,
  • techniki plastyczne,
  • uzupełnianie zdań,
  • psychodramy,
  • burza mózgów,
  • gry i zabawy.

Realizacja zajęć

Zakładamy, że w spotkaniach mogą uczestniczyć rodzice lub opiekunowie wychowanków MOS1. Aby zapewnić optymalne warunki dla realizacji celów spotkań grupa powinna liczyć nie mniej niż trzy rodziny nie więcej niż sześć rodzin. W momencie, gdy chęć udziału w zajęciach wyrazi więcej niż sześć rodzin, należy zorganizować dwie grupy spotkań. Zajęcia prowadzą dwie osoby.

Liczba spotkań.

Program zakłada pięć spotkań warsztatowych rodziców/opiekunów i sześć  zajęć dla rodziców/opiekunów i dzieci.

Częstotliwość spotkań.

Ze względów organizacyjnych zakładamy spotkania raz w tygodniu w piątki po południu. Jest to  czas, gdy rodzice/ opiekunowie przyjeżdżają zabrać dzieci na przepustki do domu lub odwiedzić je w placówce.

Każde spotkane trwa półtora godziny.